美术式思维教育不是培养画家 　　记者在采访中了解到，目前很多中国家长的观念还是沉浸在美术的终极目的是培养孩子成为“画家”，让孩子掌握这门技能，能够在同龄孩子中出类拔萃，与众不同。 　　就此，张婕也告诉记者，在她把美术式思维教育理念引入中国时，很多家长看着孩子成天在教室里“玩”，甚至由创艺宝贝的老师带着孩子一起“涂鸦”，到最后展现出来的作品都是“四不像”。对此，刚开始很多家长都不认同。 　　全声洙告诉记者，0--3岁孩子的大脑正在成长期，这一时期应更加注重通过“手、嘴、脚”来开发孩子的智力，让孩子多去动手、动嘴、动脚，而不是用模块化的美术教学束缚了孩子的天性。而美术式思维教育很好地解决了这个问题，它能让孩子在玩乐中去自主激发自己的想象力，家长还可以通过孩子“涂鸦”后的作品与其进行交流，在增进亲情的同时让孩子快乐成长。 　　因此，张婕和全声洙都认为，美术式思维教育并不是培养美术作品的生产者。张婕告诉记者，让孩子加入创艺宝贝，最主要的目的不只是学会一项艺术技能，而是通过艺术的形式让孩子获得认知生命本体和世界的方式，呵护他们最原始的想象力，使之在最关键的童年思维成长期为成年卓越的创造性思考能力埋下萌芽的种子。这体现在创艺宝贝美术课程的六大特点上： 　　一、以孩子为中心 　　有别于传统的授课模式，老师作为引导，关注孩子内心真实世界的艺术体现和情感表达，释放孩子天性，从孩子视角出发进行教育 　　二、立体创意空间，五感体验，主题式美术游戏环境 　　以艺术为载体是孩子最直接也最容易接受和喜爱的学习方式；培养孩子对事物多角度观察的能力，奠定思考和表达的基础，在快乐中学习成长。 　　在孩子大脑发育最关键的时期，通过看、听、触、嗅、尝五感全方位的感受事物，激发大脑细胞的生长，构建丰富的大脑网络神经，促使大脑的发展。 　　通过“表演式美术游戏”的方式，让孩子们在喜欢的角色扮演游戏中天马行空的想象，引到孩子主动、真实地表达自己的情感，自信地用美术的方式表现自己的想法。在美术活动中，孩子们不仅释放自己的情绪，同时还获得满足感、成就感和肯定性知觉。 　　三、感受自然，生活材料与美术材料完美结合 　　让孩子自然而然了解事物本质特征，习得活用材料的能力，激发孩子的艺术敏感性，为孩子的创造力培养开启大门。 　　四、专业系统的分年龄段阶段性课程 　　针对1-7岁孩子，分为六大课程阶段，教学由浅入深，循序渐进，符合孩子不同阶段大脑培养规律 　　五、4-6人VIP小组课题式教学 　　小组课题式教学，通过引导孩子之间的相互讨论，激发孩子的自助学习思考、善于沟通的能力，培养孩子的包容、协作和自己解决问题的综合素质能力。 　　六、全方位的幼儿潜能开发及正向人格塑造 　　通过五感体验，激发身体感官各部分的成长潜能，对幼儿的智商、情商、德商、魂商（人生观、价值观）进行全面培养和开发，塑造一个完整快乐积极乐观的美好人格。